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03 Les consonnes doubles au début des mots
Cliqueici pour voir la leçon.
Regarde cette vidéo pour bien comprendre :
Tu peux t’entraîner en faisant cette série d’exercices.
Règle acc, app, arr, att en début de mots
Les mots commençant par ac-,ap-,ar-,at- s’écrivent en général avec une consonne double. On trouve très souvent un verbe dans leur famille.
| acc- | app- | arr- | att- |
| accorder
accuser accompagner accomplir accourir accrocher accumuler … |
appeler
apprendre apparaître apporter approcher appuyer appliquer … |
arracher
arriver arrondir arroser arranger arrêter arrimer … |
attendre
attirer attribuer attaquer atteindre attraper atterrir … |
Exceptions : apercevoir, apaiser, aplatir, aplanir, apitoyer, apostropher
Les mots qui n’ont pas de verbe dans leur famille s’écrivent en général avec une seule consonne.
| acc- | app- | arr- | att- |
| académie
acrobate acacia acariâtre |
après
aplomb apéritif apocalypse |
araignée
arête aride arachide |
atelier
atout atroce atoll |
En savoir davantage :
Des mots se prononcent « ak » mais s’écrivent acq-(acquérir, acquitter) parce que leur radical commence par q(quérir, quitter).
Malgré le verbe atomiser, on écrit atome. Pourquoi pas deux t ? Parce que le radical tome, qui signifie couperest précédé du préfixe a-de sens négatif (= qu’on ne peut pas couper). On retrouve ce préfixe dans apesanteur(absence de pesanteur). Il est toujours suivi d’une consonne simple.
Un petit exercice sur Ortholud.
Un autre sur FrançaisFacile.com.
Enfin, voici encore une petite vidéo bien intéressante :
Décembre
Voici nos poésies pour le mois de décembre. L’une est de Victor Hugo, l’autre de Guillaume Apollinaire.
Bien sûr, elles parlent de l’hiver et de Noël !
01.b L’écriture des sons [j] et [g]
Clique ici pour voir la leçon.
Quelques vidéos pour t’aide :
Découvrir le son [j] et ses graphies
Utiliser le son [j] et ses graphies
Découvrir le son [g] et ses graphies
Utiliser le son [g] et ses graphies
g, gu ou ge (5 exercices)
Novembre
Voici les poésies du mois de novembre.
L’une est de Michel Beau, l’autre de Paul Verlaine.
01.a L’écriture des sons [s] et [z]
Tu trouveras la leçon ici
Tous les mots rencontrés au fil des exercices se trouvent ici.
Quelques vidéos pour bien comprendre.
Découvrir le son [s] et ses graphies (1/2) :
Découvrir le son [s] et ses graphies (2/2) :
Utiliser le son [s] et ses graphies (1/2) :
Utiliser le son [s] et ses graphies (2/2) :
Découvrir le son [z] et ses graphies :
Utiliser le son [z] et ses graphies :
Écrire s ou ss ? :
Quelques exercices pour t’entraîner :
5 Décomposition de fractions
Clique ici pour voir la leçon.
Regarde bien l’aide animée dans le +fiche de iparcours à la page 27 qui te rappellera tout ce qu’on a vu en classe. Tu peux également faire le QCM.
Voici une vidéo pour t’aider à comprendre comment on peut encadrer une fraction entre deux entiers consécutifs :
Vidéo 3/5 (Les pirates) : Regarde comment des fractions peuvent servir pour mesurer :
Vidéo 4/5 (Les pirates) : Pour comprendre que des fractions peuvent s’écrire de différentes façons :
Travaille les différentes notions vues sur les fractions avec ces petits jeux :
Un exercice pour décomposer des fractions supérieures à 1.
Octobre
Voici deux nouvelles poésies en lien avec l’automne qui a débuté le lundi 22 septembre.
C’est l’équinoxe d’automne : ce jour-là, les durées du jour et de la nuit étaient égales. Maintenant, les nuits deviennent plus longues que les jours. La durée de ceux-ci va diminuer jusqu’au premier jour de l’hiver, puis va à nouveau augmenter.
Clique sur l’image pour te documenter sur Théophile Gautier et ici pour voir de nombreux autres poèmes de cet auteur.
En cliquant sur l’image, tu te rendras sur le site officiel de René Guy Cadou.
01 Utiliser le dictionnaire
Clique ici pour voir la leçon.
Voici quatre vidéos qui vont t’aider dans l’utilisation du dictionnaire.
Ranger les mots par ordre alphabétique :
Utiliser l’ordre alphabétique :
Connaître la composition du dictionnaire :
Comprendre les abréviations dans les définitions :
Voici quelques exercices qui ont été proposés par des élèves d’une classe de CM2 :